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1000711 昨晚有一隻蝙蝠誤闖入值班室，要讓牠出去：見牠很虛弱拿一個荔枝剝皮給牠，蝙蝠開始舔幾下後就大口的吃，樣子真的很可愛！吃飽後就飛走了.

1000725 30幾隻左右的馬蜂停留在蜂窩上，很無奈而自動的讓出空間來，一隻比馬蜂大幾倍的黑尾虎頭蜂正在蜂巢搶食蛹、幼蟲，馬蜂們靜靜的在一旁，有苦～不知道怎麼說！

1000700 蛇類～來無影去無影，常跑野外的人，隨時需要提防牠． 放3張蛇照是最近在管理處周圍拍到的.

1000728 佇立在風景世界級的錐麓古道上，感念前人的辛苦，古道的一偶有著守護者～錐麓之母。

1000810 山羌非常的膽小,一個小動靜就可以嚇壞牠,又很愛叫,我覺得牠的叫聲會引來獵人的跟蹤,這是很不理智的.只要定點的等候,可以拍到山羌的美肖像.

1000901 如果您願意早早起床,美麗的太魯閣口~日出,將與您度過溫心的時光!

1000818 小小茶斑蛇正在享受溫暖的陽光，您看快要睡著了！

百步蛇、排灣族圖騰

太魯閣國家公園是一座大自然的生態寶庫，山高谷深，有豐富的動植物資源、碧綠清澈的溪流、美麗的大理石褶皺，令人嘆為觀止，是最佳的戶外教學場所。老師若能透過有效的引導，學生們就能各取所需，才能入寶山滿載而歸。 一、 戶外教育的原則－ 依學生年齡的高低，選擇適當的觀察重點，掌握觀察事項及景點的特色。選擇介紹的動植物時，要注意種類由少而漸多、內容由淺而入深。活動進行時，先由情意的帶領，再進入知性的解說。 二、 心靜的訓練－ 學生的心性較浮躁好動，要帶領他們體驗自然，是不容易的；首先要他們的心能靜下來，這是自然體驗的基本要件；因此每到一個觀察的定點，先要求學生：「找一處適當位置，坐下來，閉上眼睛，聆聽大自然的聲音。」然後，要學生分享剛才聽到的聲音種類、方向和感覺。在戶外教學進行中，每到新的觀察點就可以進行靜心訓練。 三、 運用五種感官的體驗－ 藝術大師羅丹說過：「美，到處都有，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」領引學生運用眼睛去看、用耳朵聆聽、用手觸摸、用鼻嗅聞、用心去感覺、去思考和判斷。 四、 注重生態平衡－ 教學活動中，要適時融入生態平衡的觀念和作為，運用砂卡礑步道上所見的動植物生態，引領學生體會地球萬物互利共生法則，體驗人和環境的相關性。 五、 選一主題－以「石頭」為例做說明； 老師請學生選一塊他喜歡的石頭，一顆平凡無奇的石頭，乍看之下，好像只有一種顏色，再要學生細細觀察它，觀察它的色彩層次的變化、線條的流動、光影產生的美感，並和同學分享自己的發現。

在面積遼闊、山高谷深、植被豐富、生態複雜的太魯閣國家公園裡，野生動物資源豐富，至少有46種哺乳類、146種鳥類、34種爬蟲類、15種兩棲類、21種溪流魚類、逾900種昆蟲、蝦類16種、蟹類6種，其中包含許多台灣特有種，部份已瀕臨絕種，極需要加以保護。 生態系是指生物與非生物環境之間相互影響，彼此依賴，所形成的一個穩定系統。簡單的說，組成生態系的成分包括植物群落、動物群落、土壤、日光、氣溫、溼度等，而這些又受地理位置與地形所左右。 太魯閣國家公園的地形特色是山高谷深，海拔落差達3,700多公尺，氣候呈現了亞熱帶到寒帶的變化，因而植物相豐富，維管束植物總計1,908種。其中單子葉植物355種、雙子葉植物1,166種、 裸子植物17種、蕨類植物370種。各種林型的垂直分布完整，孕育出相當可觀的動物種類與數量。再加上地理位置特殊，三面環山，一面臨海的天然屏障，阻隔了外界干擾，使國家公園內部得以保存完整的生態系統。如果以氣候、地形及動、植物的差異而言，太魯閣國家公園裡可以細分成6個生態系，從3,000公尺以上的高山到低海拔的水域，分別是：寒原生態系、箭竹草原生態系、針葉林生態系、針闊葉林生態系、常綠闊葉林生態系、水域生態系。這六個生態系中的動、植物相互依存，彼此饋養，並與生長環境相結合，不但顯示了各個生態系的特色，也構成整個太魯閣國家公園多采多姿的生態系統。

環境教育著重於觀察、體驗、思考、分析，進一步產生行動，因此戶外的現場教學是必須的；戶外活動經常會有突發情形或意外驚喜，所以，事前完善的規劃，非常重要，得以使教學活動完整而周詳。 1. 教學目標：這是教學活動的第一步，若要瞭解「太魯閣國家公園的石頭」，那麼目標是瞭解各種的岩石；若要「觀賞岩石的褶皺」，那麼目標是認識大理石形成和欣賞褶皺之美。 2. 活動地點：依活動的目的和性質決定路線和目的地。若是「石頭」，地點可選擇海邊或太魯閣國家公園的「環境教育中心」；若是「褶皺」地點可以選擇砂卡礑溪。 3. 探查路線：到太魯閣國家公園網站，查相關路線及所需攜帶物品及注意事項，並一一記錄。其他如交通工具、保險、分組、急救箱、徵求家長同行、垃圾袋等，也應考量。若需要解說員，可上網和太管處預約。 4. 問題考量：交通工具是否需要租車？若需要，要考量出發日期、集合時間、地點、目的地、保險等，辦理學校行政手續，是否用餐？學生有無過敏體質？戶外教學常有突發事項，需充足考慮。 5. 人數控制：學齡前的孩童，每組人數以八人為宜，國小每組以八至十二人，國中每組以十二至十五人較適合。每組最好有位大人帶領，可邀請家長協助。 6. 行程長度：學齡前孩童在戶外活動中，注意力集中的時間大約45分鐘到一小時；中小學生大約一小時到一個半小時。所以半天的戶外活動中，運用機會放鬆、坐下很重要，可穿插吃點心、午餐、自由觀察、討論等方式休息。若天氣太熱、太冷、下雨，盡可能縮短行程或改在室內活動。 7. 行前準備：列出裝備細目表給學生，分為必備物品和建議物品，讓學生逐一準備，例如穿長袖、長褲、布鞋、戴帽子、水壺、筆、筆記本、衛生紙、點心或午餐、放大鏡、觀察盒、圖鑑、照相機等。 8. 有毒動植物：出野外易有危險，要告訴學生有毒的動物，像虎頭蜂、蜈蚣、毒蛇、蜘蛛等，有毒植物碰觸會造成傷害，像咬人貓、咬人狗等。 戶外教學活動之前的準備越充分，越能夠高高興興出門，平平安安回來，達成戶外教學的目標。