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  • 1000700 換個念頭親近蛇
    • 110-03-09
    1000700 蛇類~來無影去無影,常跑野外的人,隨時需要提防牠. 放3張蛇照是最近在管理處周圍拍到的.
  • 1000728 錐麓之母
    • 110-03-09
    1000728 佇立在風景世界級的錐麓古道上,感念前人的辛苦,古道的一偶有著守護者~錐麓之母。
  • 1000810 居住園區的山羌
    • 110-03-09
    1000810 山羌非常的膽小,一個小動靜就可以嚇壞牠,又很愛叫,我覺得牠的叫聲會引來獵人的跟蹤,這是很不理智的.只要定點的等候,可以拍到山羌的美肖像.
  • 1000901 美麗太魯閣口~日出
    • 110-03-09
    1000901 如果您願意早早起床,美麗的太魯閣口~日出,將與您度過溫心的時光!
  • 1000818 小小茶斑蛇
    • 110-03-09
    1000818 小小茶斑蛇正在享受溫暖的陽光,您看快要睡著了!
  • 蛇
    • 99-04-30
    百步蛇、排灣族圖騰
  • 帶領學生走入太魯閣
    • 99-01-06
    太魯閣國家公園是一座大自然的生態寶庫,山高谷深,有豐富的動植物資源、碧綠清澈的溪流、美麗的大理石褶皺,令人嘆為觀止,是最佳的戶外教學場所。老師若能透過有效的引導,學生們就能各取所需,才能入寶山滿載而歸。 一、 戶外教育的原則- 依學生年齡的高低,選擇適當的觀察重點,掌握觀察事項及景點的特色。選擇介紹的動植物時,要注意種類由少而漸多、內容由淺而入深。活動進行時,先由情意的帶領,再進入知性的解說。 二、 心靜的訓練- 學生的心性較浮躁好動,要帶領他們體驗自然,是不容易的;首先要他們的心能靜下來,這是自然體驗的基本要件;因此每到一個觀察的定點,先要求學生:「找一處適當位置,坐下來,閉上眼睛,聆聽大自然的聲音。」然後,要學生分享剛才聽到的聲音種類、方向和感覺。在戶外教學進行中,每到新的觀察點就可以進行靜心訓練。 三、 運用五種感官的體驗- 藝術大師羅丹說過:「美,到處都有,對於我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發現。」領引學生運用眼睛去看、用耳朵聆聽、用手觸摸、用鼻嗅聞、用心去感覺、去思考和判斷。 四、 注重生態平衡- 教學活動中,要適時融入生態平衡的觀念和作為,運用砂卡礑步道上所見的動植物生態,引領學生體會地球萬物互利共生法則,體驗人和環境的相關性。 五、 選一主題-以「石頭」為例做說明; 老師請學生選一塊他喜歡的石頭,一顆平凡無奇的石頭,乍看之下,好像只有一種顏色,再要學生細細觀察它,觀察它的色彩層次的變化、線條的流動、光影產生的美感,並和同學分享自己的發現。
  • 多采多姿的生態系統
    • 98-11-29
    在面積遼闊、山高谷深、植被豐富、生態複雜的太魯閣國家公園裡,野生動物資源豐富,至少有46種哺乳類、146種鳥類、34種爬蟲類、15種兩棲類、21種溪流魚類、逾900種昆蟲、蝦類16種、蟹類6種,其中包含許多台灣特有種,部份已瀕臨絕種,極需要加以保護。 生態系是指生物與非生物環境之間相互影響,彼此依賴,所形成的一個穩定系統。簡單的說,組成生態系的成分包括植物群落、動物群落、土壤、日光、氣溫、溼度等,而這些又受地理位置與地形所左右。 太魯閣國家公園的地形特色是山高谷深,海拔落差達3,700多公尺,氣候呈現了亞熱帶到寒帶的變化,因而植物相豐富,維管束植物總計1,908種。其中單子葉植物355種、雙子葉植物1,166種、 裸子植物17種、蕨類植物370種。各種林型的垂直分布完整,孕育出相當可觀的動物種類與數量。再加上地理位置特殊,三面環山,一面臨海的天然屏障,阻隔了外界干擾,使國家公園內部得以保存完整的生態系統。如果以氣候、地形及動、植物的差異而言,太魯閣國家公園裡可以細分成6個生態系,從3,000公尺以上的高山到低海拔的水域,分別是:寒原生態系、箭竹草原生態系、針葉林生態系、針闊葉林生態系、常綠闊葉林生態系、水域生態系。這六個生態系中的動、植物相互依存,彼此饋養,並與生長環境相結合,不但顯示了各個生態系的特色,也構成整個太魯閣國家公園多采多姿的生態系統。
  • 如何策劃戶外教學活動?
    • 98-11-29
    環境教育著重於觀察、體驗、思考、分析,進一步產生行動,因此戶外的現場教學是必須的;戶外活動經常會有突發情形或意外驚喜,所以,事前完善的規劃,非常重要,得以使教學活動完整而周詳。 1. 教學目標:這是教學活動的第一步,若要瞭解「太魯閣國家公園的石頭」,那麼目標是瞭解各種的岩石;若要「觀賞岩石的褶皺」,那麼目標是認識大理石形成和欣賞褶皺之美。 2. 活動地點:依活動的目的和性質決定路線和目的地。若是「石頭」,地點可選擇海邊或太魯閣國家公園的「環境教育中心」;若是「褶皺」地點可以選擇砂卡礑溪。 3. 探查路線:到太魯閣國家公園網站,查相關路線及所需攜帶物品及注意事項,並一一記錄。其他如交通工具、保險、分組、急救箱、徵求家長同行、垃圾袋等,也應考量。若需要解說員,可上網和太管處預約。 4. 問題考量:交通工具是否需要租車?若需要,要考量出發日期、集合時間、地點、目的地、保險等,辦理學校行政手續,是否用餐?學生有無過敏體質?戶外教學常有突發事項,需充足考慮。 5. 人數控制:學齡前的孩童,每組人數以八人為宜,國小每組以八至十二人,國中每組以十二至十五人較適合。每組最好有位大人帶領,可邀請家長協助。 6. 行程長度:學齡前孩童在戶外活動中,注意力集中的時間大約45分鐘到一小時;中小學生大約一小時到一個半小時。所以半天的戶外活動中,運用機會放鬆、坐下很重要,可穿插吃點心、午餐、自由觀察、討論等方式休息。若天氣太熱、太冷、下雨,盡可能縮短行程或改在室內活動。 7. 行前準備:列出裝備細目表給學生,分為必備物品和建議物品,讓學生逐一準備,例如穿長袖、長褲、布鞋、戴帽子、水壺、筆、筆記本、衛生紙、點心或午餐、放大鏡、觀察盒、圖鑑、照相機等。 8. 有毒動植物:出野外易有危險,要告訴學生有毒的動物,像虎頭蜂、蜈蚣、毒蛇、蜘蛛等,有毒植物碰觸會造成傷害,像咬人貓、咬人狗等。 戶外教學活動之前的準備越充分,越能夠高高興興出門,平平安安回來,達成戶外教學的目標。
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  • 電話 : 03-862-1100 ~ 6 傳真 : 03-8621263
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更新日期
114-11-15
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